odborné škole a tam už právě šlo o dramatiku, kdy jsme hráli scénky, co by kdyby. Proto mě zaujala možnost pracovat i s dětmi v mateřské škole, kdy se vžijí do fiktivních rolí. Myslím si, že v uitelky v mateřských školách mají z použití metod dramatické výchovy obavy a moc je neužívají, což je škoda. Organizační řád mateřské školy (dále jen škola) upravuje organizační strukturu a řízení, formy a metody práce školy, práva a povinnosti zaměstnanců školy. Organizační řád je základní normou školy jako organizace ve smyslu Zákoníku práce (dále jen ZP), zákona č. 262/2006 Sb.
Publikace je určena učitelkám mateřských škol, ředitelům, ředitelkám mateřských škol, studentům vysokých škol oboru Předškolní pedagogika. PhDr. Zora Syslová, Ph.D, Mgr. Lucie Štěpánková jsou vysokoškolské pedagožky s předchozí pedagogickou praxí v mateřské škole. Projektové učení patří v dnešní době ve
Samostatně pak navlékly plachtu na stěžeň a přilepily vlajku a vrchol stěžně. Stěžeň ukotvily do paluby a přilepily. Celý model pak vyzdobily fixy. Na závěr si uklidili pomocí smetáčku a lopatky své pracovní místo. Praktický výstup projektového dne: děti samostatně pracovaly s nářadím, učily se zručnosti a
Ředitel mateřské školy je dle školského zákona povinen projednat ŠVP se zřizovatelem. Se školním vzdělávacím programem by měly být seznamováni rodiče dětí, popř. by tento program (nebo některé jeho části) měl být s nimi projednáván. ŠVP jim přináší důležité informace o mateřské škole
aktivnosti dětí a na možnosti jejího pozitivního ovlivnění v rámci mateřské školy. V druhé části práce analyzuji výsledy anketního šetření. Představuji cíl práce, vědecké otázky a úkoly. Charakterizuji výzkumný soubor, popisuji způsob šetření, metody a techniky sběru dat a metodu zpracování získaných údajů.
. 932 837 899 234 541 600 737 613

metody práce v mateřské škole